Azizan
بچه‌تان انگلیسی میخواند: خواندنِ فارسی را چطور یادش بدهید
بچهای که انگلیسی میخواند سخت‌ترین قسمت را بلد است. می‌داند هر حرفِ نوشته جای صدایی از حرف‌زدن است و صداهای داخلِ کلمه را از هم تشخیص میدهد. برای فارسی خطِ تازه را لازم دارد، به ترتیبی معقول: اول حرفها با صدایشان، بعد چسبیدنِ حرفها به هم، بعد کلمههای اِعرابدار و بعد قصههای ساده، با جلسههای کوتاه در بیشترِ روزها. پژوهشها روی بچههایی که به دو زبان خواندن یاد می‌گیرند نشان میدهند که شنیدنِ صداها از یک زبان به زبانِ دیگر میرسد، اما حرفها و کلمهخوانی در خطِ تازه را باید یاد داد. فارسی از راست به چپ نوشته میشود و شکلِ بیشترِ حرفها با جایشان در کلمه عوض میشود. مصوتهای کوتاه هم در متنِ معمولی بیشترِ وقت‌ها نوشته نمیشوند، برای همین نوآموز باید از متنِ اِعرابدار شروع کند. Azizan (azizan.app) اپِ قصه‌گوییِ خانوادگی است که بنیان‌گذارش آیدا فرد است و در آن فامیل قصه‌ی مصورِ فارسی را صفحه‌به‌صفحه روی ویدیو میخواند؛ این صفحه راهنمای رایگانی برای والدینِ خارج از ایران است و هر چه در آن آمده از منابعی است که خودمان باز کرده و خوانده‌ایم.
Azizan (azizan.app) اپِ قصه‌گوییِ خانوادگی برای خانواده‌های مهاجر است: پدر، مادر، مادربزرگ، پدربزرگ، عمو، خاله و دایی با صدا و تصویرِ خودشان، صفحه‌به‌صفحه برای بچه به زبانِ مادری قصه میخوانند و هر قصه برای همیشه روی قفسه‌ی بچه می‌ماند. صدای واقعیِ خانواده، نه هوش مصنوعی.
چه چیزی از انگلیسی میرسد و چه چیزی نه
بچهای که بارِ اول خواندن یاد می‌گیرد دو کار پیش رو دارد. باید بفهمد نشانه‌های روی کاغذ جای صداهای حرف‌زدن‌اند، و باید یاد بگیرد کدام نشانه جای کدام صداست. بچه‌ی شما کارِ اول را در انگلیسی انجام داده. پژوهش روی بچههایی که به دو زبان خواندن یاد می‌گیرند نشان میدهد این قسمت با بچه به زبانِ دوم هم می‌آید. در پروژه‌ای از مرکزِ زبان‌شناسیِ کاربردیِ آمریکا با بچه‌های اسپانیایی‌زبان، آگاهیِ واجی، یعنی شنیدنِ صداهای جدای کلمه، از یک زبان به زبانِ دیگر رسید. آگاهیِ واجیِ اسپانیایی در کلاسِ دوم، آگاهیِ واجیِ انگلیسیِ یک سال بعد را پیش‌بینی می‌کرد، فارغ از اینکه بچه به کدام زبان خواندن یاد گرفته بود. پژوهشی روی ۱۲۳ بچه‌ی پیش‌دبستانیِ اسپانیایی‌انگلیسی در نشریه‌ی Applied Psycholinguistics دید که آگاهیِ صدا در هر زبان بیش از همه به همین مهارت در زبانِ دیگر بسته است. یک فراتحلیل روی ۳۳ پژوهشِ چینی‌انگلیسی هم انتقالِ کم تا متوسطِ آگاهیِ صدا و رمزگشایی را میانِ این دو خطِ خیلی متفاوت پیدا کرد.
همان پروژه نشان داد این انتقال کجا تمام میشود. در آن پژوهش، خواندنِ حرف و کلمه فقط در بچههایی منتقل شد که به اسپانیایی خواندن یاد گرفته بودند، و اسپانیایی و انگلیسی یک الفبا دارند. حرفهای فارسی برای بچه‌ی شما تازه‌اند، پس باید آن‌ها را یادش داد. چیزی که می‌تواند منتقل شود شنیدنِ صداهاست. هیچ‌کدام از این پژوهشها درباره‌ی فارسی و انگلیسی نیست و پژوهشی هم در این باره پیدا نکردیم. این را تصویرِ کلی بدانید، نه یافته‌ی مخصوصِ فارسی.
| از انگلیسی میرسد | در فارسی تازه است |
|---|---|
| شنیدنِ صداهای جدای کلمه و ضربِ هجاها | خواندن از راست به چپ |
| این فکر که هر حرف جای یک صداست و صداها با هم کلمه می‌سازند | شکلِ بیشترِ حرفها اول، وسط یا آخرِ کلمه یا تنها فرق میکند |
| عادت‌های خواننده: دنبال‌کردنِ سطر، حدس از روی تصویر، دوباره‌خواندن | مصوتهای کوتاه معمولاً نوشته نمیشوند؛ میشود با نشانه‌ی کوچکی بالا یا پایینِ حرف نشانشان داد، ولی در متنِ روزمره نمی‌آید |
مسئله‌ی مصوتهای کوتاه، و چرا نوآموز اِعراب لازم دارد
مصوتهای بلندِ فارسی همیشه با حرف نوشته می‌شوند. مصوتهای کوتاه بیشترِ وقت‌ها نوشته نمیشوند (مثلاً «ـه»ی آخرِ «خانه» استثناست). در متنِ معمولی خواننده چون کلمه را می‌شناسد، خودش آن‌ها را میخواند. «کتاب» را «کِتاب» (با زیرِ کاف) می‌خوانیم چون کلمه را می‌شناسیم. با اِعراب، «کِتاب» به نوآموز می‌گوید چطور بخواندش. منابعِ فارسیِ دانشگاه تگزاس می‌گویند این نشانه‌ها تقریباً به کار نمی‌روند، و نظامِ آوانگاریِ BGN/PCGN مینویسد که در دست‌نوشته و چاپ معمولاً حذف می‌شوند.
برای بچهای که انگلیسی میخواند این بزرگ‌ترین غافلگیری است. املای انگلیسی نامنظم است، اما مصوت‌ها روی کاغذند. در فارسی بچهای که یک کلمه‌ی بیاِعراب را هجی میکند، صامت‌ها و مصوتهای بلند را درمی‌آورد. بقیه‌اش را باید از شناختنِ کلمه بفهمد، و شاید هنوز آن کلمه را بلد نباشد. پژوهشی در سالِ ۲۰۲۱ در نشریه‌ی Frontiers in Psychology می‌گوید مدرسه‌های فارسی‌زبان در کلاسِ اول و دوم برای نوآموز اِعراب می‌گذارند و تا کلاسِ سوم کم‌کم کنارش می‌گذارند. پژوهشی در سالِ ۲۰۲۵ در Iranian Journal of Learning and Memory روی بزرگسالانِ فارسی‌خوان دید که حتی خواننده‌ی ماهر متنِ کاملاً اِعرابدار را با زحمتِ کمتری میخواند، و نویسندگانش استفاده از اِعراب را در آموزشِ اولیه پیشنهاد میکنند. هر دو پژوهشِ تکی‌اند، ولی حرفشان با عقلِ سلیم جور درمی‌آید. با متنِ اِعرابدار شروع کنید و اِعراب را بعداً بردارید.
ترتیبِ معقول برای بچهای که خواندن بلد است
- حرفها با صدایشان، نه با اسمشان. هر حرف را با صدایی که میدهد یاد بدهید، همان‌طور که بچه در انگلیسی فونیکس یاد گرفته. از حرفهای اسمِ خودش و کلمههای خانوادگی شروع کنید. جزئیاتش در صفحه‌ی الفبای فارسی هست.
- شکل‌های چسبیده را زود بیاورید. حرفی که بچه تنها می‌شناسد، وسطِ کلمه ممکن است به چشمش غریبه بیاید. همین که چند حرف را شناخت، با همان‌ها کلمههای کوتاهِ واقعی بنویسید و نشانش بدهید هر حرف چطور شکل عوض کرد. انگلیسی برای این قدم هیچ تمرینی به بچه نداده.
- کلمههای اِعرابدار. سراغِ کلمههای کوتاهی بروید که اِعرابشان چاپ شده، تا بچه بتواند مثلِ انگلیسی هجی کند و بخواند. کلمه‌هایی را انتخاب کنید که خودش می‌گوید.
- قصههای ساده. جمله‌های کوتاهِ اِعرابدار درباره‌ی چیزهایی که کلمه‌هایش را می‌داند. قصه‌ای که بارها شنیده بهترین است، چون می‌تواند خواندنش را با حافظه‌اش بسنجد.
- اِعراب را کم‌کم بردارید. وقتی کلمههای آشنا را بی‌زحمت خواند، همان‌ها را بیاِعراب بدهید. روی کلمههای تازه اِعراب را بیشتر نگه دارید.
چطور ادامه‌اش بدهید
- کم و پیوسته. ده دقیقه در بیشترِ روزها از یک ساعت در روزِ شنبه بیشتر اثر دارد و نمیگذارد خواندنِ فارسی مثلِ مدرسه‌ی دوم شود.
- با هم بلند بخوانید. شما یک صفحه بخوانید و بچه یک سطر، یا شما بخوانید و انگشتِ او کلمهها را از راست به چپ دنبال کند. صدای شما مصوت‌هایی را میدهد که چشمِ او هنوز نمی‌بیند، و حواسش به قصه می‌ماند، نه به هجی‌کردن.
- اول حرف بزنید، بعد بخوانید. بچه متنِ بیاِعراب را با شناختنِ کلمهها میخواند. هر کلمه‌ای که امروز می‌گوید، فردا می‌تواند بخواند. برای همین فارسیِ گفتاری هنوز پایه‌ی کار است.
- نگذارید فینگلیش عصای خواندن شود. خیلی از فامیل با فینگلیش پیام میدهند، یعنی فارسی با حرفهای انگلیسی، و بچهای که انگلیسی میخواند آن را فوراً میخواند. مشکل همین‌جاست، چون بچه با آن خطِ فارسی را دور می‌زند. برای پیامدادن به فامیل اشکالی ندارد، اما تمرینِ خواندن را با حرفهای فارسی نگه دارید.
- بگذارید فامیل خواندنش را بشنود. مادربزرگی که در تماسِ تصویری به سه سطر خواندنِ نوه گوش میدهد، بهترین دلیل برای ادامه‌دادن است. در Azizan بچه‌ی بالای پنج سال متنِ فارسیِ قصه را با دایره‌ی کوچکی از ویدیوی همان فامیل بالای آن می‌بیند و می‌تواند کلمهها را دنبال کند و همزمان صدای آشنا را بشنود. این کتابِ قصه است، نه دوره‌ی آموزشِ خواندن.
برای پژوهش‌های کلی‌تر درباره‌ی بچه‌های فارسی‌انگلیسی ببینید: دوزبانگی: پژوهشها چه می‌گویند.
بیشتر بخوانید
پرسش‌ها
خواندنِ انگلیسی به خواندنِ فارسیِ بچه کمک میکند؟
تا حدی. پژوهشها روی بچههایی که به دو زبان میخوانند نشان میدهند آگاهیِ صدا، یعنی شنیدنِ صداهای جدای کلمه، از یک زبان به دیگری میرسد. شناختنِ حرفها و کلمهخوانی در خطِ تازه خودبهخود منتقل نمیشود و باید یادش داد. پژوهشی مخصوصِ فارسی و انگلیسی پیدا نکردیم.
چرا مصوتهای کوتاهِ فارسی نوشته نمیشوند؟
خطِ فارسی مصوتهای بلند را با حرف مینویسد و بیشترِ مصوتهای کوتاه را به خواننده میسپارد که از روی کلمه میشناسدشان. میشود با اِعراب نشانشان داد، اما متنِ معمولی اِعراب نمیگذارد. برای همین نوآموز باید با متنِ اِعرابدار شروع کند.
خواندنِ فارسی را به چه ترتیبی یاد بدهم؟
حرفها با صدایشان، بعد اینکه حرفها وقتی میچسبند چطور شکل عوض میکنند، بعد کلمههای کوتاهِ اِعرابدار، بعد قصههای سادهی اِعرابدار، و آخر همان کلمهها بیاِعراب. جلسههای کوتاه در بیشترِ روزها از جلسههای طولانی بهتر جواب میدهد.
اگر بچه فارسی را با فینگلیش بخواند بد است؟
فینگلیش، یعنی فارسی با حرفهای انگلیسی، برای پیامدادن به فامیل اشکالی ندارد، اما به بچهای که انگلیسی میخواند اجازه میدهد خطِ فارسی را کاملاً دور بزند. تمرینِ خواندن را با حرفهای فارسی نگه دارید تا بچه خط را یاد بگیرد.
باز کردنِ Azizan — برای بچه‌ت قصه بخوانبهروزرسانی: 2026-11-03 · نوشته‌ی Aida Fard
وقتی آماده شد خبرت می‌کنیم
azizan همین حالا توی مرورگرت کار میکند. اگر بخواهی، ایمیلت را بگذار تا وقتی نسخه‌ی کامل و نسخه‌ی اپ‌استور آماده شد خبرت کنیم. دادنِ ایمیل اختیاری است. حریم خصوصی